不靠譜！

作為一個程序員，可以很負(fù)責(zé)任的告訴你，至少在目前階段，所謂AI大部分都是營銷手段，是噱頭，是嘩眾取寵，AI教育就更別提了。

在我看來，教育的教不僅僅是知識的單向傳遞，更是經(jīng)驗(yàn)的傳授；教育的育不僅僅是知識和科學(xué)體系培育，更是人生觀、價值觀和世界觀的培育。近年來中學(xué)生大學(xué)生因受不了學(xué)業(yè)壓力、社會壓力而自殺的越來越多，這是誰的過錯？如果連老師家長都不能幫助孩子建立強(qiáng)大的心理，一個冷冰冰的機(jī)器能做什么？

現(xiàn)在的人工智能僅僅是一個起步階段，可以簡單理解為大數(shù)據(jù)加一些推薦算法，用它來推推商品，推推娛樂新聞還行，用來教育，還是不要誤人子弟了吧！

當(dāng)然，退一步說，人工智能用來輔助教育還是可行的。

作為一名科技工作者，同時也是一名教育工作者，我來回答一下這個問題。

首先，教育領(lǐng)域的很多場景是比較適合AI產(chǎn)品落地應(yīng)用的，而且教育領(lǐng)域也確實(shí)正在成為一個重要的人工智能創(chuàng)新領(lǐng)域，所以未來將有大量的AI產(chǎn)品在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)落地應(yīng)用，這也會在一定程度上改善教育領(lǐng)域的各種傳統(tǒng)問題，比如教育資源分配不均等問題。

從大的方向來看，AI與教育領(lǐng)域的結(jié)合是一個必然的發(fā)展趨勢，而且官方機(jī)構(gòu)也非常重視教育領(lǐng)域的智能化，所以AI教育這件事是非常靠譜的，但是由于目前推出AI教育產(chǎn)品的科技公司也比較多，而且產(chǎn)品本身也存在一定的差異，所以并不是所有的AI教育產(chǎn)品都能夠達(dá)到一個非常好的使用效果，這一點(diǎn)也一定要引起足夠的重視。

從目前AI在教育領(lǐng)域的落地應(yīng)用情況來看，AI產(chǎn)品主要應(yīng)用在三個方面，其一是輔助老師的課堂授課；其二是輔助學(xué)生的課后復(fù)習(xí)；其三是代替老師完成一部分知識的講解。從目前的落地情況來看，采用AI產(chǎn)品來幫助學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)是比較常見的，一方面這部分學(xué)習(xí)場景比較明確，另一方面課后復(fù)習(xí)本身也是一種“剛需”。

對于創(chuàng)業(yè)者來說，目前進(jìn)入AI教育領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)還是有很多機(jī)會的，而且教育市場本身就非常龐大，隨著教育越來越受關(guān)注，教育領(lǐng)域也將整合大量的社會資源。對于中小創(chuàng)業(yè)者來說，加入一個大型的AI教育平臺是不錯的選擇，這會在很大程度上降低創(chuàng)業(yè)門檻。對于普通人來說，未來通過AI教育來提升學(xué)習(xí)效率也將是一個不錯的選擇。

我從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)多年，目前也在帶計(jì)算機(jī)專業(yè)的研究生，主要的研究方向集中在大數(shù)據(jù)和人工智能領(lǐng)域，我會陸續(xù)寫一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的文章，感興趣的朋友可以關(guān)注我，相信一定會有所收獲。

如果有互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等方面的問題，或者是考研方面的問題，都可以在評論區(qū)留言，或者私信我！

感謝邀請。

直接表態(tài)，不靠譜。

普及尚早

所謂AI的應(yīng)用，是最近這個時期才開始普及的概念。部分AI應(yīng)用產(chǎn)品也是尚在研發(fā)的狀態(tài)，真正可以走進(jìn)人們生活的，完整AI技術(shù)的應(yīng)用產(chǎn)品少之又少。

就像某款藥物，在大批投放民用市場之前，得經(jīng)過一個完整的正態(tài)分布曲線來描述整個臨床試驗(yàn)期間的數(shù)據(jù)，而目前各色相關(guān)AI教育應(yīng)用的軟件正處于魚目混珠，形形色色的撲面而來，很難把握可靠性的的階段，究竟哪一份會確實(shí)有效地成為權(quán)威App都還沒有定論；市場管控機(jī)制也還沒有穩(wěn)固地建立起來。

這種情況下，真的不易推廣某一特定產(chǎn)品，來給自己的孩子做前期實(shí)驗(yàn)。

嘗試什么都可以，千萬別拿孩子僅有的幾年成長時段做試驗(yàn)。

我認(rèn)為，智慧和知識是靠學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來鋪墊和積累的過程，隨著未成年人在各個不同時期的成長階段適時獲得悟性的，不是一時的AI說教就能變成神童。

我們不可否認(rèn)，「千人千面」的現(xiàn)象的確是客觀的。

但是，當(dāng)人為地設(shè)計(jì)了程序之后，還是會帶局限于主觀的強(qiáng)制性特征。這一點(diǎn)，筆者在經(jīng)歷了數(shù)年被推薦資訊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中感覺到的。同類不同軟件，它們在同一個平臺上的表現(xiàn)也有優(yōu)劣程度的各自不同。因?yàn)槟硟?nèi)容推到臉前后，讀者愉快和不愉快的情緒隨時會出現(xiàn)，預(yù)判的準(zhǔn)確程度也不是百分百被人滿意地接受的，只是因?yàn)槌赡耆瞬粫?jì)較這個而已。

我發(fā)現(xiàn)最大的尷尬，就拿移動終端的應(yīng)用軟件為例，有些軟件總是會有多個小框浮窗忽然彈出界面，誘導(dǎo)你無節(jié)制地發(fā)生誤動作、不斷地點(diǎn)下去，不僅耽誤了自己正在尋求的重要資訊，你還非常不情愿地持續(xù)錯誤動作，這個行為還可能被記入了那個數(shù)據(jù)模塊里，作為分析你喜好的依據(jù)，就很荒唐了。如此唐突性質(zhì)的應(yīng)用在成年人身上時，也還算不了什么。但是，對成長中的幼兒、青少年群體，還是非常的不好。

所以，應(yīng)用尚需慎重推廣好吧。

我認(rèn)為，你如果非得選用某款A(yù)I教育產(chǎn)品，只作為每日安排一小段課時，游戲性質(zhì)的活動安排進(jìn)行試驗(yàn)，就另當(dāng)別論了。社會化AI產(chǎn)品都還在初期摸索的階段，現(xiàn)在哪能有成熟的AI教育產(chǎn)品呢。說是給你的孩子AI教育了，你拿什么驗(yàn)證被AI化教育之后的效果呢。看不見摸不著的就是欺負(fù)你不懂。不懂就謙虛點(diǎn)嘛，慎重一點(diǎn)呀，有人卻還到處宣傳自己不懂的東西，神叨叨的傳播令人模模糊糊的聽起來很神秘的概念，這不是誤人子弟嘛！

不可否認(rèn)，確實(shí)有人在認(rèn)真地研究這類產(chǎn)品。我們也期待，真正能夠適應(yīng)開發(fā)幼兒、青少年智力的，智能化高效AI教育方法的出現(xiàn)。

同時，我們要注意到，在這個時代背景下，AI的確是一個熱門的詞匯。要防范借熱詞，搶噱頭，搞初期概念暴收漁利的經(jīng)營騙術(shù)。雖然這種套路已經(jīng)不是什么新鮮的玩法，但可笑的是每一回，回回都會有一大波人一哄而上，迎合這些人的嘩眾取寵，上演騙人的戲目。

騙術(shù)的創(chuàng)造者算的精著呢，他們就知道這個是可以的。

可悲民眾的認(rèn)知度短板，不思想，甚至沒思想的被利用，很多人就是能夠乖乖地與騙子共融、愉快地乘坐他們?yōu)樽约骸皞€人定制”的所謂“諾亞方舟”，與之隨波逐流，被賣了還幫著人家數(shù)錢，說你愿打愿挨也不為過。

仔細(xì)想想吧，其實(shí)自己也能看得出來，它究竟靠不靠譜。

個人覺得這個還是很靠譜的。就拿下棋來說，只要你天天跟電腦下棋，下完后認(rèn)證復(fù)盤，半年后你絕對是個高手。以內(nèi)電腦只會做出最正確的選擇，人卻很容易被情緒左右做出誤判。

現(xiàn)在的人工智能可以做到精準(zhǔn)的用戶畫像，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，精準(zhǔn)輔導(dǎo)。做到真正意義上的因材施教。

就目前科技發(fā)展的趨勢來講，教育與人工智能相結(jié)合的方式，在未來肯定是一個趨勢。但是，你要問我 AI 教育靠譜嗎？這個我不好回答，因?yàn)槲覜]有接受過 AI 教育，也沒有參與過 AI 教育。

雖然，我沒有接受過，也沒有參與過 AI 教育，但是這并不妨礙我從程序員，從技術(shù)的角度來談一談 AI 教育，以及它的可行性。

AI 教育目前倡導(dǎo)的理念是什么?

目前人工智能和教育相結(jié)合的方式，所謂的 AI 教育，就目前來看，它宣傳的重點(diǎn)，也就是目前的理念就是：針對教育面向人的千人千面。

什么意思呢？現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)方式，就是組成班級，老師給這個班級的所有學(xué)生上課，要面對的是所有學(xué)生，所以，教學(xué)講的知識也是按照備課要求，統(tǒng)一講的。不會說因?yàn)閷W(xué)習(xí)速度慢的學(xué)生，就會講慢點(diǎn)，也不會因?yàn)橛械膶W(xué)生，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，就講快點(diǎn)，所有人都是接受的同一個教學(xué)速度和教學(xué)知識。

AI 教育倡導(dǎo)的理念是：千人千面。就是，你用過與人工智能相結(jié)合的方式，接受教育，那么你所有的學(xué)習(xí)記錄，答題記錄都被收集了，通過人工智能的算法進(jìn)行分析，通過你做試卷的答題率，正確率，進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，知道，你目前最擅長哪些題目，也就是意味著你學(xué)的比較好的知識，下次 AI 會重點(diǎn)講你不擅長的題目和知識,也就是你經(jīng)常做錯題目的相關(guān)知識。機(jī)器，可以記住每個人的數(shù)據(jù)，根據(jù)分析每個人的數(shù)據(jù)，找到學(xué)習(xí)人的短處，重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)他的短板。從而可以快速針對性的去提高學(xué)習(xí)人的能力。

所以， AI 可以做到大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度不統(tǒng)一，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)快，AI 可以自動匹配對應(yīng)的知識，你學(xué)習(xí)慢的，那么 AI 就會相對來講給你的知識慢點(diǎn)。這樣可以提高教育的效率，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人，不需要遷就學(xué)習(xí)慢的人了。

可行性

這個 AI 倡導(dǎo)的教學(xué)理念的可行性是非常強(qiáng)的，實(shí)現(xiàn)起來也是相對比較容易的。其實(shí)，就跟今日我們的算法推薦一樣，你喜歡什么，就給你推薦什么？因?yàn)槟憬?jīng)常看某類新聞，我們就會重點(diǎn)給你推送這類新聞多一些。所以，同樣的道理，換成學(xué)習(xí)也一樣，如果你某個類型的題目答的比較不好，就會認(rèn)為你這方面學(xué)習(xí)的比較差，下次推送學(xué)習(xí)知識的時候，就會重點(diǎn)推送類型的知識點(diǎn)給你。

所以，可行性是非常強(qiáng)的。

對此，你們大家怎么看？歡迎大家留言一起討論交流，順便回答不易，請給點(diǎn)這個贊。

很靠譜人工智能

作為一個程序員，可以很負(fù)責(zé)任的告訴你，至少在目前階段，所謂AI大部分都是營銷手段，是噱頭，是嘩眾取寵，AI教育就更別提了。

在我看來，教育的教不僅僅是知識的單向傳遞，更是經(jīng)驗(yàn)的傳授；教育的育不僅僅是知識和科學(xué)體系培育，更是人生觀、價值觀和世界觀的培育。近年來中學(xué)生大學(xué)生因受不了學(xué)業(yè)壓力、社會壓力而自殺的越來越多，這是誰的過錯？如果連老師家長都不能幫助孩子建立強(qiáng)大的心理，一個冷冰冰的機(jī)器能做什么？

現(xiàn)在的人工智能僅僅是一個起步階段，可以簡單理解為大數(shù)據(jù)加一些推薦算法，用它來推推商品，推推娛樂新聞還行，用來教育，還是不要誤人子弟了吧！

當(dāng)然，退一步說，人工智能用來輔助教育還是可行的。

算是業(yè)內(nèi)人士，來分析一下今年AI教育的現(xiàn)狀，您再看看是否靠譜。

從技術(shù)成熟度的角度進(jìn)行分析

目前， 人工智能教育處在初級階段，探索之路仍然任重道遠(yuǎn)。從教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化到教育過程自動化并升級到教育方式的智能化階段，人工智能教育需要以遞進(jìn)的姿態(tài)，完成傳統(tǒng)教育到智能教育的過渡。

從應(yīng)用場景的角度進(jìn)行分析

相比于針對技術(shù)分析的嚴(yán)苛，從落地的教育場景分析對于企業(yè)商業(yè)應(yīng)用而言更為直接和實(shí)際。

人工智能教育分為針對教育機(jī)構(gòu)、 學(xué)生、 教師三大主體的作用，目前企業(yè)已有產(chǎn)品在針對不同主體中， 人工智能教育可以輔助或替代的環(huán)節(jié)。

受資本青睞的角度進(jìn)行分析

近年來的融資情況

全球人工智能教育企業(yè)整體概述

中國市場科大訊飛為主，已經(jīng)部署多個學(xué)校，打造AI+教育方案。金額約50億+

部分?jǐn)?shù)據(jù)來源：億歐智庫

小伙伴們看過來！尚德君有大事要和大家分享！

“人工智能為在線教育帶來了科學(xué)之美，我們要將這種科學(xué)之美與教育本身的人文之美、心靈之美相結(jié)合，要對學(xué)生負(fù)責(zé)，真正幫到每一位熱愛學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人，讓他們更好地從學(xué)習(xí)中受益。”

12月17日，由新華社、廈門市人民政府主辦的“第八屆中國新興媒體產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展大會”在廈門舉行。大會以“推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展 構(gòu)建主流傳播生態(tài)”為主題，聚焦5G、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新科技。

這場大會來頭可不小，來自政府、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)的200多位業(yè)內(nèi)大咖出席盛會。廈門市人民政府副市長國桂榮、新華社新媒體中心主任陳凱星發(fā)表致辭。尚德機(jī)構(gòu)首席財(cái)務(wù)官兼首席戰(zhàn)略官呂露作為在線教育行業(yè)代表受邀出席論壇，并發(fā)表上述觀點(diǎn)。

當(dāng)前，以 5G、人工智能為代表的新技術(shù)方興未艾，給在線教育行業(yè)帶來了極大的發(fā)展機(jī)遇。深耕成人教育17年的尚德機(jī)構(gòu)早在2014年便完成了線上化轉(zhuǎn)型，是在線教育的先行者，并已將人工智能應(yīng)用在教學(xué)的全鏈條。

呂露分析稱：“講到教育，我們往往會把‘教’和‘育’分開。在育人方面，可能是K12階段強(qiáng)調(diào)的，孩子們需要更多的榜樣和陪伴；在教學(xué)方面，在線教育企業(yè)講究教、練、測、評四步，人工智能可以應(yīng)用在涵蓋這四步的全鏈條上，將所有數(shù)據(jù)進(jìn)行歸集，從而大幅提升教學(xué)效果。”

“對成年人而言，在繁重的工作和生活之余堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是一個極大的挑戰(zhàn)。”呂露表示，為了讓成年人堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們要給予他們即時性的學(xué)習(xí)效果反饋。為此，尚德機(jī)構(gòu)推出了AI教師這一角色，利用互聯(lián)網(wǎng)手段，提升學(xué)員學(xué)習(xí)效率。

那么，這個AI教師究竟教點(diǎn)啥呢？

呂露進(jìn)一步解釋道：“在直播大班課上，一名教學(xué)老師要面對上萬名學(xué)生，無法顧及每個學(xué)生是否聽懂、掌握程度如何。而AI老師在課后會根據(jù)每個學(xué)員的掌握程度推送其專屬的個性化學(xué)習(xí)報告，告訴學(xué)員針對知識點(diǎn)需要做的練習(xí)，并為學(xué)員預(yù)測分?jǐn)?shù)。學(xué)員照做后，成績就會得到提高，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情也會隨之提高。AI教師推出后，我們學(xué)員的學(xué)習(xí)率提升了30%-50%，而且我們的預(yù)估分?jǐn)?shù)與學(xué)員最后的成績也是基本吻合的。”

AI教師的應(yīng)用大大提升了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。數(shù)據(jù)顯示，第三季度，在尚德機(jī)構(gòu)平臺上的學(xué)員總聽課時長、總聽課人數(shù)、總做題量同比分別提高了39%、44%、45%。目前，尚德機(jī)構(gòu)預(yù)估成績與學(xué)員實(shí)際成績匹配度接近80%，學(xué)員可據(jù)此調(diào)整復(fù)習(xí)策略，從而提升復(fù)習(xí)效率。

不過，對整個在線教育行業(yè)而言，依然存在挑戰(zhàn)。呂露指出，下一步，如何將同一名學(xué)員在各個平臺的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯集起來，即打破數(shù)據(jù)孤島，并據(jù)此向該學(xué)員推薦更具針對性的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，是在線教育行業(yè)還需要繼續(xù)努力的方向。

呂露表示：“作為一家通過在線直播平臺為全國數(shù)百萬成年人、城市奮斗者提供職業(yè)、學(xué)歷等各方面職場技能在線課程的企業(yè)，尚德機(jī)構(gòu)始終在積極擁抱人工智能。我們希望運(yùn)用最先進(jìn)的科技手段，讓更多人愛上學(xué)習(xí)，并從學(xué)習(xí)中受益。”

目前在國外很靠譜，據(jù)國外研究報告說明，人工智能的采用正在上升：根據(jù)研究公司Gartner的研究，現(xiàn)在有37％的組織“以某種形式實(shí)現(xiàn)了AI”，并且在過去四年中采用率增長了270％。

學(xué)校也緊隨其后：Technavio的“ 2018- 2022 年美國教育領(lǐng)域的人工智能市場 ”報告預(yù)測，未來三年人工智能工具的增長率將達(dá)到48％。

挑戰(zhàn)？將市場利益與真實(shí)影響分開。正如《麻省理工科技評論》所指出的那樣，人工智能解決方案的快速開發(fā)和采用創(chuàng)造了一個環(huán)境，即使組織競相實(shí)施新的解決方案并與競爭保持同步，公司也可能會“混淆和超額出售”人工智能。

人工智能成功的關(guān)鍵是特異性。它是定義關(guān)鍵需求AI工具能夠滿足和缺點(diǎn)它可以解決的關(guān)鍵。對于面臨有限時間和預(yù)算的K-12機(jī)構(gòu)而言，尤其如此。

AI解決方案在K–12教室中具有5個角色

沒有在學(xué)校中部署人工智能的規(guī)則手冊。IBM的Watson Education和Google最近宣布的Google Cloud Platform存儲和AI計(jì)劃等解決方案為學(xué)校提供了提供個性化學(xué)習(xí)策略并提供基于分析的性能見解的潛力，K-12機(jī)構(gòu)如何利用這些工具完全取決于他們。

一些最常見的問題與人為偏見和整體準(zhǔn)確性有關(guān)。正如RAND高級政策研究人員Robert Murphy 在 “ 教育周 ” 的帖子中指出的那樣，“ 系統(tǒng)可能有10％，20％，40％的時間會出錯，”這使學(xué)校的AI成為了出色的補(bǔ)充工具，但無可替代對于老師。

正如教育技術(shù)所指出的那樣，在學(xué)校中越來越多地使用人工智能也引起了道德問題的關(guān)注。組織現(xiàn)在必須考慮收集什么類型的數(shù)據(jù)，如何使用此信息以及采取哪些控制措施來保護(hù)學(xué)生的隱私。此外，管理員擔(dān)心增加AI的采用將對人員配備產(chǎn)生影響。

對于采用AI的學(xué)校來說，最好的選擇是在允許他們訪問學(xué)生數(shù)據(jù)之前，定義這些解決方案如何推動積極成果。盡管個人用法可能有所不同，但有效的教育AI可以分為五個一般角色：

1. 自動化：最簡單的AI應(yīng)用通常會帶來最直接的好處：通過自動化評分，數(shù)字資產(chǎn)分類或時間表等直接任務(wù)，教育者可以增加他們與學(xué)生互動的時間。

2. 集成： AI解決方案可以與其他IT計(jì)劃（例如智能技術(shù)和IoT驅(qū)動的網(wǎng)絡(luò)）集成，以為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)解決方案。

3. 適應(yīng)：技術(shù)現(xiàn)在已成為教育和商業(yè)環(huán)境不可或缺的一部分。皮尤研究中心（Pew Research）的最新數(shù)據(jù)顯示，95％的青少年可以使用智能手機(jī)，而45％的用戶“幾乎一直”在線使用。學(xué)校的AI可以幫助學(xué)生適應(yīng)技術(shù)變革的步伐。

4. 內(nèi)容描述：學(xué)生的需求和課程優(yōu)先級在不斷變化，這使得教育工作者很難確保他們提供的內(nèi)容保持相關(guān)性和可操作性。人工智能驅(qū)動的教育分析可以幫助發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵趨勢并描繪關(guān)鍵標(biāo)記，以幫助教師設(shè)計(jì)最有效的課堂體驗(yàn)并推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

5. 識別：自適應(yīng)AI解決方案提供的數(shù)據(jù)分析可幫助識別學(xué)生和教師表現(xiàn)的關(guān)鍵領(lǐng)域。結(jié)合強(qiáng)大的安全性和訪問控制，AI可以在形成階段幫助發(fā)現(xiàn)和糾正潛在問題。

K–12學(xué)校現(xiàn)在如何使用人工智能工具

那么，實(shí)際上這是什么樣的呢？ 在佛羅里達(dá)州的普特南縣學(xué)區(qū)，教育工作者正在利用新的內(nèi)容監(jiān)視軟件來自動化標(biāo)記潛在敏感互聯(lián)網(wǎng)搜索的過程，并為標(biāo)記的請求添加關(guān)鍵上下文。

在新澤西州，Slackwood小學(xué)正在使用一個名為Happy Numbers的AI輔助助教來確定學(xué)生在數(shù)學(xué)基準(zhǔn)測試中所處的困境并提供個性化幫助。

諸如Presentation Translator（免費(fèi)的PowerPoint插件）之類的解決方案可提供多語言字幕的實(shí)時集成，以幫助學(xué)生更好地理解課堂上的說明，或?yàn)槟切┗加屑膊』蚱渌彝栴}的人提供遠(yuǎn)程訪問。

簡而言之，當(dāng)前學(xué)校中的AI氣氛令人充滿猶豫。在技術(shù)飛速發(fā)展的同時，教育工作者正在采取循序漸進(jìn)的方法，以確保他們采用的解決方案能夠提供特定的結(jié)果來滿足現(xiàn)有需求。

人工智能在課堂上的未來前景如何？

隨著人工智能解決方案越來越接近復(fù)制真實(shí)人類思維模式的基礎(chǔ)，對教育有何影響？從廣義上講，學(xué)校中AI的下一步采取三種主要形式：

1. 個性化表現(xiàn)：增強(qiáng)的處理能力和先進(jìn)性將使AI解決方案能夠更好地收集和推斷信息，進(jìn)而幫助教育工作者為每個學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。D2L產(chǎn)品開發(fā)高級副總裁Nick Oddson表示，諸如Brightspace Insights之類的新解決方案旨在捕獲，匯總和分析來自多個來源的數(shù)據(jù)，使教師“基于整個學(xué)習(xí)工具生態(tài)系統(tǒng)”獲得學(xué)生的見識。 Brightspace的創(chuàng)造者。

2. 打破偏見：人的偏見仍然是教育的絆腳石，而且如上所述，這也是對AI工具的新關(guān)注。學(xué)校中AI的未來將利用能夠使用既定的標(biāo)準(zhǔn)和基準(zhǔn)對論文進(jìn)行評分和評估考試的解決方案，以自動完成學(xué)習(xí)并消除偏見。

3. 聚集協(xié)助：教育工作者通常是他們的手藝大師；許多人擁有多個學(xué)位，并且通常專門研究學(xué)生發(fā)展和表現(xiàn)的利基領(lǐng)域。問題在于，必要的行政工作通常會挫敗教師與學(xué)生互動的努力。在這里，教室智能的未來將以人工智能驅(qū)動的助手的形式提供，這些助手可提供必要的數(shù)據(jù)來幫助教師做自己最擅長的事情：與學(xué)生建立聯(lián)系。

學(xué)校必須有效平衡AI與安全

教育中的AI已達(dá)到臨界點(diǎn)。采用率正在上升，但是對偏見，隱私和人機(jī)伙伴關(guān)系的擔(dān)憂使得必須采取有條不紊和審慎的方法。

當(dāng)前的應(yīng)用程序利用機(jī)器學(xué)習(xí)和實(shí)時數(shù)據(jù)集成，但是AI的未來取決于能夠自適應(yīng)地應(yīng)用實(shí)踐智能來增強(qiáng)驅(qū)動學(xué)生表現(xiàn)的關(guān)鍵情感聯(lián)系的更廣泛的應(yīng)用程序。