資訊專(zhuān)欄INFORMATION COLUMN
摘要：綜上，一個(gè)好的教程應(yīng)該是通俗易懂，由淺入深，全面詳盡的展示知識(shí)內(nèi)容，展現(xiàn)出全面的知識(shí)輪廓知識(shí)體系，以及學(xué)習(xí)該教程所需要的知識(shí)水平，并且給出建議，和學(xué)習(xí)其它知識(shí)的渠道。這才是對(duì)讀者，對(duì)知識(shí)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，網(wǎng)上資料多，查閱方便，所以網(wǎng)上學(xué)習(xí)的確是一種很好的途徑，但是網(wǎng)上的資料很多都呈碎片化的，并且質(zhì)量良莠不齊，有的還有時(shí)效性，錯(cuò)誤性等問(wèn)題。很多原因往往給學(xué)習(xí)者帶來(lái)很大的困擾，下面就總結(jié)git學(xué)習(xí)的一些心得。（其實(shí)不光對(duì)于git學(xué)習(xí)，相信對(duì)于所有的學(xué)習(xí)都是這樣的。）
很多文章，教程，文檔的作者希望將知識(shí)以通俗易懂的方式展現(xiàn)給讀者，盡量降低讀者的學(xué)習(xí)成本，使其更快的入門(mén)，所以就出現(xiàn)了很多的快速入門(mén)，速成等一些東西，在這里我并不是說(shuō)這些不好，我也曾讀過(guò)好多這樣的，并且也讓我掌握了一些技能，但是我想說(shuō)的是，正是這些經(jīng)歷和過(guò)程，讓我夜意識(shí)到一些問(wèn)題，一些帶給我困擾甚至痛苦的問(wèn)題，所以我才將這些當(dāng)做心得寫(xiě)出來(lái)。
比如廖雪峰的git教程吧（抱歉，原諒我拿廖老師的教程來(lái)舉例），花上一點(diǎn)時(shí)間，跟著作者的腳步，感覺(jué)很快就能掌握合并提交等操作，看似基本學(xué)會(huì)了git的使用，但是很多原理性的東西都講得不詳細(xì)，一語(yǔ)帶過(guò)，好多命令也只是例子中用到時(shí)出現(xiàn)一次，下次再出現(xiàn)不同的用法時(shí)又不知道怎么用了，只能跟著作者的思路，完全是照著作者設(shè)定好的場(chǎng)景重現(xiàn)，脫離例子還是不會(huì)，這樣就算入門(mén)了么？
我覺(jué)得不算，這樣的教程只算是讓讀者快速的了解git的基本作用，快速的概覽而已，在我看來(lái)這根本算不上是教程，這樣的東西看起來(lái)是快速入門(mén)，但對(duì)于想學(xué)好用入到實(shí)際工作中的同學(xué)，和沒(méi)有看過(guò)其他詳細(xì)文檔的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直就是從《入門(mén)到放棄》啊。
并且這對(duì)讀者產(chǎn)生很大的困惑，讓人感覺(jué)就是跟著作者的思路，用到的命令讀者也了解不全，反正就是跟著作者的思路，都用到了哪些命令，以及命令的作用，只知道片面的，不全，當(dāng)脫離作者的腳步后，完全不會(huì)，更別說(shuō)實(shí)際工作了。這是很多教程的通病。
這些教程可能想為了降低初學(xué)者的學(xué)習(xí)門(mén)檻，所以屏蔽掉很多細(xì)節(jié)的問(wèn)題，屏蔽掉很多的知識(shí)，但是這樣殘缺的知識(shí)，讓初學(xué)者怎么吸收呢，只能讓人感嘆，“啊，大神厲害啊，我完全不會(huì)啊！”，對(duì)于很多初學(xué)者來(lái)說(shuō)，能輕松入門(mén)當(dāng)然是好事，可是知識(shí)這么嚴(yán)肅的事情，對(duì)于偏執(zhí)狂來(lái)說(shuō)，找不到一個(gè)命令的完全手冊(cè)來(lái)說(shuō)都很痛苦，在面對(duì)片面的知識(shí)碎片時(shí)又該如何去整理呢？出教程的大神往往都達(dá)到了精通的級(jí)別，并且知識(shí)面全，所以寫(xiě)起來(lái)，列舉的例子都很得心應(yīng)手，有舉例參考價(jià)值，但是初學(xué)者根本就沒(méi)有大神這樣的水平，沒(méi)有全的知識(shí)面，所以在面對(duì)這樣精簡(jiǎn)的知識(shí)碎片時(shí)又如何學(xué)習(xí)呢，不是笑話(huà)嗎？
我非常厭惡知識(shí)面不全，并且也沒(méi)有引導(dǎo)到其它完整資料的文章和教程。
這樣的教程要么純屬裝逼，要么就是弄巧成拙，反而害了初學(xué)者，本來(lái)想講得通俗易懂，降低學(xué)習(xí)門(mén)檻，但是卻為學(xué)習(xí)者后面的學(xué)習(xí)帶來(lái)了種種困難。—— 教程應(yīng)該是授人以漁，而不是授人以魚(yú)。
我認(rèn)為一個(gè)好的教程，文檔講得通俗易懂當(dāng)然是極好的，但是僅停留在通俗易懂的層面那就是耍流氓了，否則就請(qǐng)你給出其它詳細(xì)的文檔，以幫助讀者繼續(xù)學(xué)習(xí)，并且建議讀者閱讀以全面學(xué)習(xí)掌握，除此之外還要在醒目的位置提醒讀者，讀你的教程并不能幫助讀者全面的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能代替權(quán)威文檔之類(lèi)的提示。
綜上，一個(gè)好的教程應(yīng)該是通俗易懂，由淺入深，全面詳盡的展示知識(shí)內(nèi)容，展現(xiàn)出全面的知識(shí)輪廓、知識(shí)體系，以及學(xué)習(xí)該教程所需要的知識(shí)水平，并且給出建議，和學(xué)習(xí)其它知識(shí)的渠道。即使受篇幅限制，有時(shí)不能詳盡，也要引出其他資料，以完整的闡述知識(shí)。比如命令一定要講全，即使不全也要給出可供讀者查看的完整手冊(cè)地址，并且文中如有引自其它地方的內(nèi)容也要給出原地址，在必要的情況下面還可以給出對(duì)讀者有幫助的其他資料，書(shū)籍等。這才是對(duì)讀者，對(duì)知識(shí)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
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摘要：轉(zhuǎn)行前端有哪些疑慮在人生的抉擇處，尋求一些別人的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，無(wú)可厚非，但是決定了就一定要堅(jiān)定的走下去，謹(jǐn)慎是為了更好的堅(jiān)持，而不是放棄的理由。寫(xiě)在前面這里前后端指的是開(kāi)發(fā)的前后端。 轉(zhuǎn)行前端有哪些疑慮？ 在人生的抉擇處，尋求一些別人的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，無(wú)可厚非，但是決定了就一定要堅(jiān)定的走下去，謹(jǐn)慎是為了更好的堅(jiān)持，而不是放棄的理由。寫(xiě)在前面：這里前后端指的是web開(kāi)發(fā)的前后端。1、前端崗位需...
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摘要：首先我們先搞清一個(gè)問(wèn)題，學(xué)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)是什么我認(rèn)為編程是一項(xiàng)技能，而不是知識(shí)。這個(gè)是學(xué)習(xí)提高最快的部分。所以一定要重視。 showImg(https://segmentfault.com/img/bVbhJ0v?w=450&h=260); 很多學(xué)生經(jīng)歷過(guò)這樣的學(xué)習(xí)階段： 1.看網(wǎng)上的視頻教程 2.照著敲 3.學(xué)完了一個(gè)覺(jué)得自己還沒(méi)學(xué)會(huì) 4.在學(xué)另外一個(gè)教程 5.感覺(jué)自己學(xué)會(huì)了 6.找個(gè)項(xiàng)目...
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